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O grupo, integrado por professores doutores e estudantes de mestrado e doutorado de diversas instituições nacionais e internacionais, antes de sua formalização na UnB desenvolveu suas pesquisas no âmbito do Centro de Estudos Hispano-americanos (CEHISP) no Departamento de Linguística Aplicada da Unicamp. Como resultado das pesquisas realizadas, publicou o livro Cultura e Literatura no ensino de língua-discurso: a proposta multirrede-discursiva na formação docente e no ensino-aprendizagem de línguas materna e estrangeira (organização Profa. Dra. Silvana Serrani) pela Pontes Editores em 2020. Foi lançado no XI Congresso Brasileiro de Hispanistas no final de 2020.
Neste novo projeto se propõe avançar em reflexões teórico-práticas em torno da proposta Multirrede-Discursiva (MR-D) para uma formação intercultural de professores, formadores de professores e estudantes de línguas e enfocará questões socioculturais e de língua-discurso de forma entrelaçada, abordando textos em gêneros discursivos diversos, em suportes variados, em rede com textos literários.
A MR-D foi desenvolvida pela profa. Silvana Serrani ao longo de anos de pesquisa no âmbito do CEHISP-UNICAMP. Se situa na confluência dos Estudos Culturais, da Linguística Aplicada e dos Estudos do Discurso e se estrutura a partir de três componentes: 1) Intercultural Multirrede-Discursivo, 2) de Língua-Discurso e gêneros discursivos e 3) Práticas de Linguagem(ns) em oficinas multirrede-discursivas.
Esse desenvolvimento a partir de vários componentes, em que não há uma hierarquia ou privilégio de um deles, mas uma inter-relação que possibilite uma abordagem sistemática e gradativa (SERRANI, 2020, p. 10) de temas socioculturais e de língua-discurso, materializados em múltiplos textos e discursos determinados, aponta o caráter reticular e multirrede desta proposta. Portanto, pode se afirmar que a MR-D não prevê uma progressão a partir da descrição linguística ou de uma única dimensão (SERRANI, [2005]2010), mas o objetivo se desloca para práticas que mobilizam os aprendizes para reais tomadas de posição e intervenção em língua materna e/ou estrangeira, e nesse processo dá-se relevo à diversidade cultural observada e trabalhada em processos discursivos.
Além da formalização de convênios internacionais entre universidades e instituições de ensino para a estruturação e trabalho do grupo, ensejamos o intercambio acadêmico entre pesquisadores docentes e pesquisadores estudantes de mestrado/doutorado de diversas instituições bem como com professores das secretarias de educação, com impactos na sua formação inicial e continuada.
Diante dos desafios postos pelas dificuldades que professores e estudantes enfrentam na sua formação, acreditamos que o trabalho com a MR-D representa um avanço considerável nas discussões sobre a inclusão do componente cultural na formação em línguas, com consideração especial da literatura, “num contexto que cada vez mais favorece o técnico, o instrumental, o efêmero” (KLEIMAN, 2020, p. 27) e em que a sociedade está tão carente de humanização.